“六个有效”活动总结

深化“六个有效”  提升教学能力

   兰工坪小学2016-2017学年度第二学期“同课异构”教学活动总结

为引导广大教师，充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，我校结合区教研室下发的《七里河区“六个有效”教学研讨活动实施方案》，决定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动，为把本次活动开展得扎实有效，现将本次研训活动总结如下：

一、总体情况

（一）学校领导高度重视本次研训活动。

开学初，学校组织教导处、教科室对本学期开展的“六个有效”同课异构研训活动进行了周密地部署，制定了切实可行的实施方案，成立了以校长袁静同志为组长的“六个有效”研训活动，并对此次活动进行了具体的安排和明确的分工。

（二）以“让课堂教学与信息技术融合”为主题，以“六个有效”为抓手，积极组织教师进行课堂教学观察，开展优化教学方法的研究，以明确的课堂教学目标、科学的课堂教学过程、提高教师教学效益，全面提高我校教育教学质量。

（三）全员参与研训活动。

本次活动中，同组教师，包括执教教师，根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流，推动学校在教育、教学研究领域中的发展。学校共有35位教师展示一节能体现自己实施“六个有效教学”水平的研训课，倡导全体教师跨学科听课，课后，各教研组认真组织授课教师及听课教师进行评议。本次活动中，先后有26位老师展示了自己的课堂教学。

二、主要成效

本次活动分三个部分，第一部分是课例的展示，第二部分是教学反思，最后的部分是课例点评。由于每两位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。接着由执教者对自己课例进行反思，反思过后，由老师和两校教导主任对两节课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。最后由高校长对课例进行点评，并对本次活动予以总结。

此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。

（一）“六个有效”研训活动，是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的交流，使得全体教师，尤其是中、青年教师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

（二）学校对各位老师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高教育教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校教师整体教学水平，提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

（三）在课堂中，全体教师积极主动地使用多媒体，利用现代化手段，提高课堂教学的有效性，也提升教师的信息技术应用能力。通过交互式电子白板应用、人人通云教学平台教学、移动终端教学的使用，大部分教师都能灵活运用。

（四）多数教师在课堂上重视学生体验知识的过程，注重引导学生自学，关注对学生学习方法的指导。在教与学的过程中，教师能适时地将自己具有个性的教法与学法渗透给学生，对学生的表达方法、操

（五）大部分教师较好地关注了知识生活化。

能通过大量身边素材、生活知识等呈现教学内容的多样化以及解决问题策略的开放性，尊重学生的生活经验，最大限度地把生活知识引进课堂，让学生带着新方法解决生活问题，观察、思考生活中的知识，激发学生的学习兴趣。

（六）不同学科出现的亮点。

1.语文研训活动可以说精彩纷呈，各有特色，不仅准备充分，而且教学手段灵活、多样。

五年级彭清玉老师和何存娟教师同上《再见了 亲人》这篇课文，彭清玉教师充分创设情境，让学生深入到文本，体会志愿军与朝鲜人民的深情厚谊，何存娟教师通过研读教材，发现本文在写作上的特点，指导学生习作，达到了很好的教学效果。

数学组共有成员11名，全部参加了本次教学研讨活动，充分展示了多彩的个人魅力。通过创设各种情境，让数学问题在情境中呈现，数学知识在情境中生成，数学能力在情境中提高，教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体来看，11节课在引导学生主动参与、动手操作、自主探究、合作交流、优化数学课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索，充分展示了我校数学教师的专业素质和数学素养。

两位年轻六年级数学老师刘亚稚老师、刘辛美承担了此次讲课任务，他们经历了选课题《正比例和反比例》——钻研课标和教材——课前访谈（学生）——独立备课——上公开课——说课——互动评课等一系列活动，展现两堂风格迥异、各有特色的研讨课，呈现了数学课堂教学的严谨与多样化。在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

3.综合组教师都能认真准备，积极参与，备课上课尽心尽力，语言表达规范，教学过程的设计有序流畅，能结合教材内容比较合理的使用教学资源。

英语组的两位教师都具备较强的研读能力，能够把握教材，创新设计。如李会巧老师的英语课《My friends.》，教师在上课之前认真研读了教材，对课堂内容精心设计，将容量很大的一节课由浅入深的进行了教授，学生掌握的较好，达到了预期的教学目标。张萍老师在课堂中贯穿游戏,竞赛和表演，既激发了学生的学习兴趣，又加深了学生对重点单词的记忆，充分利用了课堂的四十分钟，使教学非常有效。

孙彩霞老师执教的美术课，教师在课前做了精心的准备，展示的示范作品都非常精美，语言精炼到位而且形象具体，使学生整节课都热情高涨，学习兴趣浓郁，教学效果明显。

音乐教师王慧能将音乐课与奥尔夫教学有效整合，体现了音乐的原生态、原本性，学生学习兴趣浓厚。

三、主要问题

（一）部分教师的教学理念还是有些陈旧，不能与时俱进。

（二）部分教师对课堂教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。

（三）多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。多媒体成了牵着自己的线，整个教学过程成了多媒体的演示过程，自己的教学反而成了多媒体的“奴隶”，受多媒体的牵制，没有让多媒体为自己的教学服务。另外，多媒体呈现的内容多，很多教师的板书较少，对于交互式白板的应用意识还不强，没能真正体会到交互式白板的方便、快捷。

（四）教学语言不亲切，缺乏感染力与亲和力，教学术语不严谨，缺乏科学性，口语化现象较重，还有部分教师的板书随意性强，基本功有待提高。

（五）对学生的关注程度不够，不能面向全体学生，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。

四、整改措施

（一）认真学习课程标准，研究新课标、新教材。以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

（二）要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功；认真开发课件，做真正适合于自己教学的课件，提高多媒体授课质量。

（三）加强对教学的指导、检查、管理工作，督促中青年教师要认真编写教案，对教学过程进行精心设计。

总之，“六个有效”研训活动是一个长期的教学工作，不能一蹴而就，它需要以扎实而创新的日常教学工作为基础，不断反思，不断积累，不断进取，这样才能真正实现让信息技术和课堂教学深度融合。

兰工坪小学

2017年6月18